따라 유창성과 비유창성 형태의 실어증으로 구분할 수 있다. 발화샘플 분석 시 정확한 정보 및 의미 전달의 양과 질적인 분석을 실시하게 되는데, 이는 유창성/비유창성 특성에 관한 정보를 제공할 뿐만 아니라 실어증의 심각한 정도, 즉 의사소통장애의 심각도를 판단할 수 있는 중요한 기준이 된다.
Ⅰ. 개요
연결 음의 대표적인 경우는 자음으로 끝나는 단어가 모음으로 시작하는 단어가 따라오면 앞의 자음이 다음 단어의 일부분으로 보일 만큼 결합된 모습을 보이는 것이다. 예를 들면 ‘in an hour’가 앞 자음이 뒤의 모음으로 이동하여 ‘이너나우어’와 같이 들리거나, ‘come again’이 이어지는
따라 음성 언어에서 시작하여 차츰 문자 언어에 접근해 가는 것이 학생의 학습 부담을 줄이고 외국어 학습의 성취감을 높일 것으로 여겨진다고 보고 있다. 따라서 음성 언어에 속하는 듣기와 말하기를 먼저 가르치고 학년이 높아짐에 따라 비례적으로 문자 언어를 소개하면서 읽기와 쓰기를 도입하는
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
말하기 과정 - 계획하기 : 말을 하는 사람을 듣는 사람의 지적 상태를 어떻게 변화시킬 것인지에 바탕을 두어 무엇을 말해야 할 것인지 먼저 계획한다.
- 표현하기 : 계획한 후 그 계획을 실행하기 위해 음절, 단어, 구절, 문장 등의 발화를 표출한다.
③ Clark & Clark 의 말을 하는 사람이 계획하기의 과정
따라 여러 가지 종류로 나뉜다. 표현의 수단으로는 몸짓이나 표정, 그림, 음악, 언어 등이 있다. 그런데 국어교육에서의 표현은 언어, 그 중에서도 한국어를 통한 표현을 의미한다. 언어는 실체화되는 매체에 따라 음성언어와 문자언어로 나뉘기 때문에 국어교육에서의 표현은 음성언어를 통한 말하기
무의미해졌다. 수업시간에도 책상 밑에서 핸드폰의 문자메시지들이 전송되고 전송된다. 엄지족들의 시선은 칠판을 향하고 있지만 손가락은 현란하게 다양한 문자배열을 생산해내고 있다. 이들보다 정도는 덜하지만 20~30대의 문자생활에도 이같은 현상은 제법 광범위하게 확산되었다. 통신언어란 통신
무의미해졌다. 수업시간에도 책상 밑에서 핸드폰의 문자메시지들이 전송되고 전송된다. 엄지족들의 시선은 칠판을 향하고 있지만 손가락은 현란하게 다양한 문자배열을 생산해내고 있다. 이들보다 정도는 덜하지만 20~30대의 문자생활에도 이같은 현상은 제법 광범위하게 확산되었다. 통신언어란 통신
Ⅰ. 서론
21세기 정보화 시대라는 요즘 컴퓨터는 우리 생활의 중심에 놓여있다. 컴퓨터가 우리 생활의 한 부분이 되어 많은 영향을 끼치게 된 것은 컴퓨터의 보급률이 높아지고 어느 곳에서나 쉽게 인터넷에 접속 할 수 있게 된 결과라 할 수 있다. 이렇게 PC통신 인구가 급증하면서 급기야는 PC통신에
언어교육이 대두되었다.
② 원리 및 특성: 균형적 언어 교육은 앞의 두 가지 교육법이 지닌 장점을 수용하면서, 그것들이 제시하는 가장 좋은 교수 방법을 선택하여 가르치는 것이다. 따라서 균형적 언어 교육은, 읽기와 쓰기를 시작하려는 유아들에게 효과적인 것으로 음운의 인식, 단어 식별 기술,